RSS
 

تصنيف: دورات

جدولة الأعمال

16 يونيو

 

 

دورة جدولة الأعمال

- مقدمة تعريفية :

هو عملية مساعدة الافراد بواسطة تقديم العون لهم في اتخاذ القرارات وتغير السلوك ويعمل المرشد المدرسي مع كل الطلاب والعاملين بالمدرسة والاسر وأعضاء المجتمع باعتباره جزءا من البرنامج التدريبي ويسعى الارشاد التربوي إلى مساعدة الطلاب والتركيز على التحصيل الاكاديمي

 

- أهداف الدورة:

§       التعرف على ضبط وجدولة المشاريع.

§        التعرف على بعض المصطلحات الحدث,النشاط.الخ....

§        التعرف على هيكلية تقسيم حجم المهام والمسؤوليات.

§        معرفة العلاقات مابين الأنشطة.

§        استخدام أسلوب PERT في جدولة المشاريع.

§        معرفة خطوات التخطيط والجدولة.

 

 

- الفئات المستهدفة:

§       مدراء التخطيط.

§        اصحاب المشاريع.

§        اساتذة التخطيط والتعليم العالي.

§       الطلاب في الجامعات

§        كل من له اهتمام بالموضوع

 

 

 

- المحتويات الرئيسية :

§        المراحل التنفيية للمشاريع.

§        أهمية طريقتيcpmوpert لإدارة المشاريع.

§        تعريف مصطلحات عديدة.

§        علاقات الاعتماد مابين الأنشطة.

§       المبادئ الأساسية في تخطيط الشبكة.

§       حساب فترات السماح والأنشطة الحرجة.

§        متابعة المشروع وتحديد فترة المشروع  .

§       تحديد احتمال انتهاء المشروع عند نقطة معينة.

§       خلاصة جدولة الأعمال.

§       تقنيات لتقصير جدول المشروع.

§       أهمية تحديث معلومات-بيانات المسار الحرج.

 

 

 

 

 

 
إضافة تعليق

من طرف : genteel ، تصنيف : دورات

 

التحليل الوظيفي

16 يونيو

 

 

 

دورة التحليل الوظيفي

- مقدمة تعريفية :

هو عملية مساعدة الافراد بواسطة تقديم العون لهم في اتخاذ القرارات وتغير السلوك ويعمل المرشد المدرسي مع كل الطلاب والعاملين بالمدرسة والاسر وأعضاء المجتمع باعتباره جزءا من البرنامج التدريبي ويسعى الارشاد التربوي إلى مساعدة الطلاب والتركيز على التحصيل الاكاديمي.

 

 

 

- أهداف الدورة:

§       معرفة المقصود بمصطلح التحليل الوظيفي.

§        التعرف بكيفية تحليل العمل.

§        التعرف على خطوات تحليل العمل الوظيفي.

§        معرفة اهم استخدامات العمل الوظيفي.

§        القدرة على التحليل الوظيفي بشكل مناسب وصحيح.

§        القدرة على جمع بيانات التحليل الوظيفي.

§        معرفة كتابة وصف العمل (الوظيفة) Job Description Writing.

 

 

- الفئات المستهدفة:

§       مدراء المنظمات في جميع الأنواع.

§        الاقسام الاداريه في المؤوسات المختلفة.

§        اصحاب المنظمات والمؤسسات.

§        طلاب الجامعات

§        كل من له اهتمام بالموضوع

 

 

 

- المحتويات الرئيسية :

§        خطوات عمل التحليل الوظيفي.

§        أهمية التحليل الوظيفي Uses of Job Analysis.

§        طرق جمع بيانات التحليل الوظيفي.

§        أبعاد تحليل الوظائف.

§        أهم ما يجب أن ينطوي عليه توصيف العمل أو التوصيف الوظيف.

§        تصنيف الوظائف Job classification.

§        تقييم الوظـائف بطريقة "Hay"  .

§       المهام الرئيسية (حجرة نزع العظام من اللحم وحجرة التعبئة والتغليف).

§       ظروف ومتطلبات الأداء.

§        المجهود العقلي والبدنيPHYSICAL AND MENTAL EFFORT.

§        خصائص الوظيفة / العمل JOB CHARACTERISTICS.

§        معارف ومهارات الوظيفة JOB KNOWLEDGE AND SKILL.

§        المسؤوليـــات الكبــرى MAJOR RESPONSIBILITIES.


 

تعريف التحليل الوظيفي

يقصد بالتحليل الوظيفي (الأعمال) هو عملية جمع وتحليل وتركيب المعلومات الخاصة بكل وظيفة بغرض التعرف على كل ما يتعلق بالوظيفة من حيث متطلباتها وخصائصها وطبيعتها عن طريق الدراسة والملاحظة واستخدام الطرق العلمية الحديثة المتوفرة في هذا المجال.







تعددت المفاهيم حول تحليل العمل منها علي سبيل المثال :

عملية تجميع وتحليل البيانات المتوافرة عن العمل ( الوظيفة من خـــــــــــــلال )
  • الأنشطة والمهام والسلطات والمسئوليات الخاصة بها – والمعدات والأدوات
  • المستخدمة في أدائها – وظروف العمل وذلك بهدف تحديد مستـــــــوي المهارة
  • والخبرة والمؤهل والمواصفات الشخصية الاخري اللازم توافرها فيمن يشغلها

تحليل العمل ما هو إلا عملية جمع ودراسة وتحليل وتسجيل البيانات المتعلقة بالوظيفة وأبعادها المختلفة وظروف العمل المحيطة بها – والمتطلبات الأساسية لشغلها – وان النتائج المباشرة لهذا التحليل تتمثل في إعداد بطاقة توصيف الوظيفة .

بعض المفاهيم الخاصة بالتحليل:


خصائص الوظيفة :
قائمة توضح المعارف والاتجاهات والمهارات المطلوبة لأداء العمل بفاعلية ويعبر عنها بشكل سلوكي . خصائص الفرد :
قائمة توضح الخصائص والصفات والمؤهلات والخبرات الواجب توافرها في شاغل الوظيفة وهي تمثل الجانب الإنساني – وهي تحدد الفرد المثالي من النواحي البدنية والعقلية والشخصية والاجتماعية .

مبررات وأسباب تحليل العمل ( الوظائف ):

عند بدء المنظمة في العمل لأول مرة حيث يكون برنامج التحليل أمرا مطلوبا 
عندما يتم إيجاد أو خلق وظائف جديدة .
عندما يحدث تغيير جوهري في الوظيفة كنتيجة لإدخال أساليــب أو إجراءات أو تكنولوجيا جديدة .

أهداف تحليل العمل:

تحليل الوظيفة يمثل أهمية كبري في إدارة الموارد البشرية داخل المنظمات لأنه يمثل حجر الزاوية لجمع السياسات والاستراتيجيات المتعلقة بإدارة الموارد البشرية في بعض هذه المجالات :
الاختيار والتعيين .
التدريب والتنمية .
علاقات العمل .
تحديد الأجور والمرتبات .
تبسيط العمل .
الترقية والنقل .
تحديد الاحتياجات من العمالة . 
تحسين طرق الأداء .
التطوير التنظيمي .
تقييم أداء العاملين . 
 
عناصر تحليل العمل
(1) المهمة أو الواجب
وهـو الجــزء من العـمل الـذي يمكـن تحـديده مـن خلال النتائج التي تسعى للوصول إليها من خلاله وكذلك من خلال أهـدافه.
(2) العمل أو الوظيفة
وهـو مجـمـوعة المهام أو الواجـبات المتشابهة والمتماثلة التي يتم جمعها مع بعـضها البعـض وتخـصص لـفـرد معـين يقوم بإنجازها .
(3) المركز الوظيفي
تحتاج بعـض الأعمال إلى شخص واحـد لإنجـازها ، بيـنـمـا تحـتـاج أعمال أخرى الى أكثر من شخص يحتل أكثر من موقع لإنجازها .
(4) وصف العمل (الوظيفة)
وهـو عـبـارة عـن معـلومات مفصّلة ومكتوبة عن العمل من حيث طبيعته وخـصائصه وواجـباته ومسـؤولياته وظـروفه البيئية …. . 
(5) وصف العامل (شاغل الوظيفة)
ويـتـضـمـن معـلـــومات مكــتـوبة عــن مؤهلات الفرد من حيث قدراته العـلمية والفعـلية والصحـية والذهنية ومهاراته ومعلوماته اللازمة لإنجاز العمل بكفاءة 
 

خطوات تحليل العمل
(1) تحديد المعلومات المطلوبة
(2) جمع المعلومات المطلوبة
(3) تحضير الوصف الأولي للوظائف
(4) مراجعة الوصف الأولي مع المسؤولين والأفراد
(5) إعداد الوصف النهائي
(6) اعتماد الوصف الوظيفي
(7) إصدار وتعميم الوصف النهائي للوظائف
 
أهم استخدامات المعلومات التي يقدمها تحليل العمل ما يلي : -

1- الاختبار ( Selection ) والتوجيه ( Guidance ) والتعين ( Placement ) .

لما كان تحليل العمل يمدنا بالبيانات الهامة عن القدرات والسمات والمهارات التي يتطلبها النجاح في الأعمال المختلفة ، فإنه يمثل أساساً لتصميم أو اختبار المقاييس الملائمة لتقييم مختلف القدرات والسمات والمهارات اللازمة لأداء العمل بحيث تستخدم نتائجها كمحكات موضوعية لعمليات الاختيار والتوجيه والتعيين ، وكمصادر للتنبؤ بمدى نجاح الأفراد في الأعمال المختارين فيها أو الموجهين إليها . علاوة على ذلك يقدم تحليل العمل معلومات عن خطوات العمل وعناصره . وهي المعلومات التي تسهم في تحديد عدد الأفراد اللازم اختيارهم للعمل تجنباً لمشكلة العملة الزائدة التي قد تعوق الانتاجية وتمثل عبئاً على المنظمات .

2- تحديد الاحتياجات التدريبية
لكل برنامج تدريبي مكونان هما المحتوى ، أي ما ستدرب عليه العامل والمنهج ، أي طريقة التدريب . ويفيد تحليل العمل في التخطيط لهذين المكونين ، فالمعرفة بطبيعة ومستوى المهارات والمعارف اللازمة لأداء العمل تحدد مضمون البرنامج التدريبي وأهدافه ، أما المعرفة بطبيعية العمل وبجوانبه المختلفة فإنها تساعد على تصميم وحدات التدريب وترتيبها حسب صعوبتها ، وتحديد أفضل الطرق للتدريب ، كذلك فإن تحليل العمل يقدم بيانات ضرورية لازمة في اختيار المتدربين الملائمين لزيادة عائد التدريب وتقليل الفاقد بقدر الإمكان .

3- النقل والترقية
من شأن المعرفة بالأعمال من حيث خصائصها وظروفها ومتطلباتها أن تسهم في ترشيد عمليتي النقل والترقي ، حسب مدى صعوبة الأعمال ، بحيث تتم الاستفادة من خاصية انتقال أثر التعلم أو التدريب ، بما ييسر من توافق العامل مع العمل الجديد ، بدون تدريب ، أو بأقل قدر منه .

4- تحسين طرق العمل
لا يمكن لإدارة العمل أن تلاحظ الحركات الزائدة أو الخاطئة التي تعطل العامل عن عمله أو تستفيد مجهوداً زائداً بدون تحليل العمل وتحديد الحركات الضرورية اللازمة لأدائه والزمن الذي تستغرقه كل حركته .

ومن هنا كان لتحليل العمل أهميته في تحسين طرق العمل وتبسيطه بما يحقق مبدأ اقتصاد الحركة والوقت ( Motion & Time Economy ) كما يفيد تحليل العمل في وضع معايير مراقبة الجودة والإنتاج ، مثل تحديد عدد المنتجات الواجب إنجازها في كل وحدة زمنية . 

5- تقييم العمل ( Job Evaluation )

نظراً لأن الحد الأدنى للأجور يتم تحديده من خلال القوانين العامة للعاملين بالدولة ، بصرف النظر عن طبيعة أعمالهم ، كان من الضروري تقييم الأعمال لتحديد قيمة مالية للبدلات والعلاوات التي يجب أن يحصل عليها العامل نظير طبيعة عمله وخطورته ومتطلباته من المهارة والجهد البدني والجهد الذهني والمسئولية ... إلخ . ويقدم تحليل العمل المعلومات عن هذه الجوانب ليتم استخدامها في تقييم العمل من أجل التوزيع العادل للأجور . والأعمال في حاجة مستمرة إلى تحليلها وتقييمها بصفة دورية ، بحيث تتسق الأجور مع عمليات التشغيل الفعلية .

6- تقييم الأداء ( Performance Appraisal )
يفيد تحليل العمل في تقديم صورة كاملة لعناصر العمل وشروطه ، مما يفيد في الحصول على مقاييس أو مؤشرات جيدة للنجاح في العمل ، بحيث تستخدم لقياس كفاية العامل ومدى إتقانه لعمله ، فمثلاً تحليل عمل الآلة الكاتبة يسير إلى أن لهذا العمل شرطين لازمين للنجاح فيه هما الدقة والسرعة ، ولذا وجب تقييم أداء شاغل هذا العمل من خلال الشرطين بالمقاييس الملائمة .

7- تحسين بيئة العمل

يكشف تحليل العمل عن الظروف التي يتطلبها كل عمل من حرارة ورطوبة وإضاءة وتهوية وغيرها ، فإن كانت بدرجة غير ملائمة يمكن تحسينها . وكذلك يفيد تحليل العمل في دراسة أسباب الحوادث والإصابات مما يعين على تحديد المخاطر الكامنة في الآلات ، أو في إجراءات التشغيل ، ولهذا تستخدم نتائج تحليل العمل في تحسين وتطوير المعدات وطرق التشغيل لتحقيق درجة أكبر من الأمن سواءً في التشغيل أو الصيانة .

8- تحديد وتقسيم الاختصاصات والمسئوليات
كثيراً ما يشترك عدد من الأفراد في القيام بمهمة معينة ، بحيث يتخصص كل فرد منهم في أداء جزء معين من هذه المهمة ، وهنا يفيد تحليل العمل في تقسيم المهام والاختصاصات على مجموعة من الأفراد ، مما يعمل على انسياب العمل بسهولة ودقة ، دون أن ينشب صراع بين أدوار العاملين أو الأقسام بالمنظمة ، إلى جانب ذلك يفيد تحليل العمل في تحديد عدد الوظائف اللازمة للعاملين ، وتحديد طبيعة هذه الوظائف .


9- الإرشاد المهني ( Occupational Counseling ) 

توفر دراسات تحليل العمل بيانات ومعلومات تفيد الأفراد الذين يتقدمون للالتحاق بعمل معين قد لا يتناسب متطلباته مع قدراتهم ومهاراتهم ، وذلك من خلال تعديل رغبة هؤلاء الأفراد وإرشادهم إلى أعمال تتناسب مع إمكانياتهم . أما في حالة تمسك المتقدم للعمل برغبته في الالتحاق به فعلى المرشد أن يقدم اقتراحاته المتعلقة بمزيد من التعليم أو الدورات التدريبية التي من شأنها أن تؤهله لشغل هذا العمل . كما يفيد تحليل العمل في إرشاد الأفراد المعوقين عقلياً أو حسياً أو جسمياً للأعمال التي تتلاءم مع إعاقتهم .


10- تصنيف الأعمال
تفيد نتائج تحليل العمل في تصنيف الأعمال إلى فصائل مهنية ، بحيث تضم كل فصيلة مجموعة متشابهة من الأعمال من حيث عدد من المحكات الموضوعية ، مثل متطلبات هذه الأعمال من القرارات والسمات أو تشابه واجبات العمل أو عملياته .

ومن شأن هذا التصنيف أن يحقق أهدافاً عملية من أهما :
أ – تسيير عمليتي الاختيار والتوجيه المهني ، بحيث يتم اختيار أو توجيه العامل بعد دراسة خصاله إلى مجموعة من ألأعمال يختار من بينها ما يتسق مع ميوله .

ب – تنظيم عملية نقل العمال من عمل إلى آخر في نفس الفصيلة ، للاستفادة من الأثر الإيجابي للتعلم أو التدريب .

ج – تقييم الأعمال وتحديد أجورها ، بحيث تحدد الأجور المتماثلة للأعمال المتشابهة من حيث واجباتها ومسئولياتها والمهارات اللازمة لها .

د – تحديد سياسات وبرامج تشغيل القوى العاملة وتوجيهها وتدريبها .

إلى جانب هذا ، يحقق التصنيف أهدافاً بحثية ومنهجية من أهمها : -
- زيادة مستوى الدقة المنهجية في اختيار عينات البحوث في علم النفس الإداري ، بحيث تقتصر على أعمال من فصيلة معينة أو تغطي فصائل مختلفة .

- تحديد مدى إمكانية ومشروعية المقارنة بين نتائج مختلف البحوث التي اهتمت بأعمال مختلفة ، فالمقارنة ممكنة ، إذا كانت الأعمال من نفس الفصيلة .

- تحديد مدى إمكانية تطبيق نتائج بحوث علم النفس الإداري ، بحيث لا تتجاوز حدود الفصيلة المهنية .

- الاقتصاد في الجهد والمعلومات المهنية ، مما ييسر من معالجتها واستعادتها
 
أساليب جمع بيانات تحليل العمل

1– الدراسات السابقة عن تحليل العمل
من أولى الخطوات التي يتبعها القائم بتحليل العمل أن يجمع مختلف الدراسات السابقة التي اهتمت بتحليل العمل محل الاهتمام ، إلى جانب ما يتيسر من المنشورات والكتيبات المتعلقة به وظروف أدائه وأخطاره ومتطلباته من القدرات العقلية والجسمية .
وعلى هذا المصدر من البيانات تحفظات لعل من أهمها احتمال وقوع أخطاء بسبب تشابه اسم العمل بينما تختلف طبيعة العمل الذي تم تحليله في الدراسة السابقة عنه بالنسبة للعمل الذي نريد تحليله . ولذا وجب التأكد من التشابه التام بين العملين ، ويستلزم هذا أن يكون لدى المحلل معرفه سابقه بالعمل الذي يريد تحليله . ، 

2- الاستخبارات ( Questionnaire )
تمثل الاستخبارات أداة ملائمة لجمع أنماط متعددة من المعلومات المتصلة بالعمل من خلال أكبر عدد من العمال والمشرفين في وقت زمني أقل مما جعل من الاستخبار وسيلة أقل تكلفة من الأساليب الأخرى ، والأهم من ذلك تتميز الاستخبارات بقدرتها على دفع العامل إلى التفكير المنظم في عمله وظروفه وعلاقته بالأعمال الأخرى .
وتنقسم الاستخبارات المستخدمة في تحليل العمل إلى نوعين هما : -
( أ ) – استخبارات مقننة ( Structured Questionnaires ) وهي عبارة عن قوائم لأنشطة العمل ومهامه وظروفه وخصائصه ، وأيضاً أخطاره ومتطلباته ... إلخ ، ويطلب من العامل التأشير أمام البند الذي ينطبق على عمله ، أو تقدير البند باستخدام مقياس تقدير ملائم في ضوء مدى ملائمته مع عمله أو مدى أهمية في أدائه أو معدل تكرار أداء المهمة أو مستوى صعوبتها ، أو الوقت المستغرق لتعلمها .
( ب ) – استخبارات حرة ( Unstructured Questionnaires ) ويستخدم فيها الأسئلة مفتوحة النهاية التي تطلب من العاملين أو المشرفين وصف تفاصيل العمل والمهام التي يؤدونها .

وتكميم المعلومات المتعلقة بالعمل ليس غاية في ذاته ، إنما يؤدي بدوره إلى التحديد الدقيق لمتطلبات العامل من العاملين ومع ذلك فللاستخبارات انتقادات لا يمكن تجاهلها ومن أهمها : -
- يتطلب إعداد الاستخبارات وقتاً وجهداً وتكلفة .
- عدم فهم العمال لبعض الألفاظ أو الأسئلة الواردة بالاستخبار .
- إهمال بعض العمال الإجابة عن بعض الأسئلة .
- يصعب إثارة الشعور بالألفة لدى المبحوث والتي يمكن تحقيقها في الاتصال المباشر وجهاً لوجه ، وهو ما يؤثر سلباً على تعاون المبحوث ، ودقة وثبات ما يقدم من معلومات .
- اختلاف الاصطلاحات التي يستخدمها العمال في ملء الاستخبار مما يجعل التفسير مهمة صعبة .
- تتجاهل الاستخبارات تسلسل المهام أو علاقاتها بالأعمال الأخرى ، مما يجعل من الصعب التوصل إلى صورة إجمالية للعمل بالاقتصار على هذا الأسلوب 

وهناك عدد من الشروط ينبغي على مصمم الاستخبار ان يراعيها حتى يتوافر لاستخباره الدقة ، ومنها : -
- أن تكون الأسئلة أو البنود مفهومه وألفاظها محددة المعنى .
- أن تعبر الأسئلة أو البنود عن المهام النوعية وليست المهام الكبرى .
- أن تكون العبارات بسيطة ، حتى يسهل على العامل الإجابة عنها .
- أن تكون غير موحية باتجاهات معينة في الإجابة عليها .
- أن يعرف العامل أو المشرف الهدف من الاستخبار حتى يجيب بدافعية أكبر .
- أن تصاغ الأسئلة بحيث تسمح بإجابات يسهل تجميعها وتصنيفها .
- تسجيل أسماء العاملين وبياناتهم الديموجرافية ، مما يزيد من دقة البيانات ويعين على إجراء دراسة طولية للمتابعة ، ويمكن أن تستخدم في المقارنة بين أداء الأفراد في ظل تباين خصالهم الديموجرافية .
- تطبيق الاستخبار على عينات كبيرة مما يزيد من ثبات النتائج مع الاستعانة بمجموعات فرعية ( مستويات مختلفة من الأعمار ، والأجور ) .
ونموذج لأحد هذه الاستخبارات نجده في استخبار تحليل الوظيفية ( Position analysis Questionnaire ) ويتكون من ( 194 ) بنداً تمثل عناصر العمل مرتبطة بسلوكيات نوعية في العمل ، وتنتظم هذه البنود في ( 6 ) أقسام ، يمثل كل منها جانباً مختلفاً من سلوك العمل وهي : -
- المعلومات اللازمة في العمل .
- العمليات العقلية ( Mental Processes ) .
- مخرجات العمل .
- العلاقة بالأشخاص الآخرين .
- ظروف أو سياق العمل ( Job Context ) .
- خصائص أخرى للعمل ( Job Characteristics ) .
وتتخذ الأحكام طابعاً كمياً من خلال تقدير كل عنصر من حيث مدى أهميته في العمل موضع التحليل 

اساليب جمع بيانات تحليل العمل .

3- الملاحظة :
لا يمكن تحليل عمل ما دون مشاهدته بالعين المجردة للتعرف على طبيعته وأدواته وظروفه وأشكال السلوك التي يتطلبها . وتوفر طريقة الملاحظة هذه الإمكانية إذ تعتمد على تسجيل المحلل لكل ما يقوم به العامل . ولماذا ؟ وكيف ؟ وما هي الأدوات أو الأجهزة التي يستخدمها ؟
وترجع أهمية الملاحظة في تحليل العمل لأسباب ، من أهمها أنها تعطي المحلل فكرة واقعية عن العمل وطبيعيته وخصائصه ، كما أن هذه الفكرة الواقعية تمكنه من فهم البيانات التي يستمدها من المصادر الأخرى غير المباشرة .
والملاحظة أسلوب ملائم للأعمال التي تتطلب أنشطة يدوية مقننة وتشكل دورة عمل قصيرة ، في حين لا تلائم قليلاً من الأعمال ، وهي التي تتطلب قدراً كبيراً من النشاط والتركيز العقلي كالمحاماة وبرمجة الحاسب الآلي ، وهندسة التصميم ، كما أن الكثير من الأعمال بها واجبات دورية تتطلب من شاغلها إنجازها كل مدة خارج دورة عمله مثل عمليات الصيانة والتنظيف الأسبوعية أو الشهرية وعملية الجرد السنوية ... إلخ .

ومن المهم في استخدام الملاحظة أن يراعى إتباع ما يلي : -
( أ ) تجنب الفضولية الزائدة قدر الإمكان حتى لا يفقد العامل تلقائيته .
( ب ) ملاحظة عينة مناسبة من العاملين في دورة عمل كاملة .
( ج ) إجراء الملاحظات في أوقات متعددة أثناء يوم العمل ، لدراسة التغيرات الناجمة عن عوامل منها التعب .
( د ) تسجيل المعلومات أولاً بأول ، دون الاعتماد على الذاكرة .
ومن بين أدوات الملاحظة الشائعة تحليل العمل الوظيفي ( Functional Job Worksheet ) ويعتمد على استخدام صحفية عمل ( Worksheet ) تدون فيها المهام التي يمكن ملاحظتها .
ما يفعله العامل وما يترتب على فعله ، وتتكون هذه الصحيفة من ألقسام التالية : -
- وصف ما يفعله العامل بالضبط ( ماذا يفعل ) .
- وصف الهدف مما يفعله ( لمن ولماذا يفعل ) .
- سبب اهتمام المحلل بهذا الفعل .
- وصف الأدوات والمعدات وكل معينات العمل .
- طبيعة ومصدر تعليمات العمل .
- واجبات العامل ونشاطه مع الأفراد سواءً عملاء أم مشرفين أم عمالاً آخرين ، وكذلك مع الأشياء أو الآلات أو البيانات .

4- المقابلة ( Interview ) :
وأسلوب المقابلة من الأساليب الأكثر شيوعاً لجمع بيانات تحليل العمل فمن خلالها يمكن جمع معلومات عن أنشطة العمل التي غالباً لا تلاحظ وأيضاً الأنشطة التي تحدث في فترات زمنية مختلفة ، أو التي لا تتاح للمحلل من مصادر أخرى .
وقد تجري المقابلة أثناء ملاحظة العمل حيث لا يكتفي المحلل بملاحظة العمل ، بل يسأله عن ظروف ومتطلبات العمل ، هذا من ناحية .
ومن ناحية أخرى يمكن أن يقوم المحلل أولاً بملاحظة العامل وهو يؤدي عمله ويدون جميع البيانات التي يمكن الحصول عليها ، ثم يجري المقابلة لجمع البيانات التي تحتاج إلى إيضاح .
من هنا اكتسبت المقابلة أهميتها الخاصة حيث يمكن عن طريقها استكمال البيانات الناقصة اللازمة للتحليل ، أو توضيح المصطلحات الغامضة المتعلقة بالعمل . إلى جانب هذا يتحقق في المقابلة المزايا التالية : -
( أ ) التفاعل المباشر و الحي بين المحلل والعامل من شأنه أن يستثير تعاون الأخير بدرجة أكثر ، مما يتيح الفرصة للمحلل لجمع بيانات متعمقة عن العمل .
( ب ) المرونة ، إذ تمكن الباحث من استقصاء جميع البيانات الهامة وتتبع أي نقطة هامة تظهر أثناء المناقشة .
( ج ) تجنب مشكلة صعوبة التعبيرات اللغوية لدى بعض العاملين ، وخاصة إذا طلب منهم الإجابة كتابة عن بعض الأسئلة 

ومع ذلك يشوب المقابلة عدداً من العيوب فهي تحتاج إلى كثير من الوقت والتكلفة ، لذا يضطر المحلل إلى مقابلة عدد قليل من العمال ، كما قد ينسى العامل بعض البيانات الهامة أثناء المقابلة وخاصة إذا كانت حرة . ولذا فإن نجاح هذا الأسلوب يعتمد إلى حد كبير على مهارة المحلل في إجراء المقابلة ، ومن ثم فمن الضروري تدريب المحلل على تخطيط وتنفيذ عملية المقابلة ، ومن ثم فمن الضروري تدريب المحلل على تخطيط وتنفيذ عملية المقابلة ، بحيث يعتمد على المقابلة المقننة ، التي تغطي بطريقة منظمة معلومات يتم جمعها أثناء المقابلة .

وأثناء المقابلة يجب مراعاة ما يلي : -
- ارتباط السؤال بهدف التحليل .
- وضوح الكلمات والأسئلة .
- تجنب الأسئلة الإيحائية أو المثيرة لإجابات جذابة اجتماعياً .
- التخطيط المسبق للأسئلة ، ويمكن الاستعانة بتحليلات العمل المنشورة .
- عدم إبداء أية اقتراحات تتعلق بطريقة العمل أو نظامه .
- تجنب الأسئلة ذات الطابع الشخصي التي قد تستثير ضيق المبحوث .
- توفير مناخ ودي يشجع العامل على التعريف الدقيق بواجباته ومسئولياته والصعوبات التي يواجهها في عمله .
- تحديد الهدف من المقابلة حتى يقدم العامل صورة واقعية عن عمله دون مبالغة أو تهوين .
- يحسن اختيار العمال الأكثر قدرة على التعبير اللفظي .
- أن يحرص المحلل على مقابلة عدد من العمال المهرة في العمل والمشرفين والمدربين لتكوين صورة دقيقة عن العمل ومتطلباته ، وكذلك عدد من المتدربين والعمال الفاشلين في العمل والتدريب للتعرف على صعوبات العمل وأسباب الفشل فيه 

5- الأحداث الحرجة ( Critical Incidents )
ويعتمد على مقابلة وملاحظة العمال والمشرفين بهدف جمع نوادر ( أو حكايات ) ( Anecdotes ) عن سلوكيات العمل التي تشير إلى الأداء الجيد أو السيئ بهدف التعرف على أشكال السلوك التي تؤدي إلى نتائج مرغوبة أو غير مرغوبة في العمل ، والتي تميز العمال الناجحين عن العمال الفاشلين ولهذا الأسلوب أهميته في استخلاص أبعاد العمل الدينامية والساكنة ، كما يقدم معلومات قيمة عن كيفية توافق العاملين مع الأحداث الحرجة التي تحدث من حين لآخر .
وفي كل نادرة يتم الاهتمام بوصف ما يلي : -
( أ ) ما الذي أدى إلى وقوع الحدث وما السياق الذي وقع فيه ؟
( ب ) ما الذي فعله الفرد بالضبط وكان فعالاً ( أو غير فعال ) ؟
( ج ) ما المترتبات ( التي يمكن إدراكها ) الناجمة عن هذا السلوك ؟
( د ) هل كانت هذه المترتبات تحت سيطرة العامل فعلاً ؟
ويتولى المحلل جمع عينيات كبيرة من الملاحظات من عدد كبير من العمال الذي يؤدون أعمالهم ، وحسب طبيعة العمل قد يتطلب الأمر مئات أو آلافاً من الأحداث لكي تغطي الجوانب السلوكية بصورة مرضية ، ثم يتم تصنيف الأحداث وفقاً لأبعاد العمل التي تمثلها ، ويشكل بذلك صورة للمتطلبات السلوكية للعمل تسهم في إعداد قوائم ( Checklists ) للأداء الفعال وغير الفعال وإحدى هذه القوائم يعرضها الجدول التالي والذي يستخدم في تحليل عمل رجل الشرطة ، وهي تضم عدداً من المهام التي تميز الأداء الناجح في هذا العمل عن الأداء الفاشل ويطلب من الفرد تقدير كل مهمة ، وفقاً لمقياس تقدير مكون من خمس نقاط حسب كل من : -
- معدل أداء المهمة .
- أهمية المهمة للنجاح في العمل .
- مدى القدرة اللازم توافرها لدى الفرد الذي يكلف بهذه المهمة .
- علاقة الأداء الناجح للمهمة بواجبات الشرطي عالية المكانة .



ومع هذا التنوع في طرق جمع بيانات تحليل العمل تختلف أهمية هذه الطرق باختلاف الأغراض التي يستخدم فيها التحليل . لذا فإن اختيار طريقة معينة يعتمد أولاً على الهدف من التحليل ذاته وخصائص هذه الطريقة .


 
إضافة تعليق

من طرف : genteel ، تصنيف : دورات

 

استراتيجية تطوير الآداء

16 يونيو

 

 


                  دورة استراتيجيات تطوير الأداء

-  تعريف بالدورة :

أصبحت سمة الاقتصاد الحالي التقلب المستمر والأمور غير المتوقعة، وأن ما نواجهه من تحديات وصعوبات الآن أكثر بكثير مما كانت عليه بالسابق، وأصبح النجاح غير مضمون إلا بكثير من العمل و الحاجة إلى مهارات إبداعية وغير عادية.و من متطلبات الإبداع  أن يتم استخدام كل العناصر المتاحة الاستخدام الأمثل لتحقيق الاستفادة القصوى و المنافسة القوية.

و من أهم مفاهيم العصر الحالي أن المنافسة القوية والإبداع لا ينتج من استخدام الآلات و الأجهزة الحديثة والمتقدمة و محاولة تقليل النفقات و إنما باستخدام أهم مصدر على الإطلاق وهو : الأشخاص، الموظفون ، العاملون ، و اصبح يحكم على المؤسسة بمدى نجاحها على قدرات موظفيها وكفاءاتهم و حسن أدائهم لأعمالهم.

-  الأهداف الرئيسية للدورة :

·         إكساب المشاركين أسس ومهارات تحسين الأداء .

·         تنمية مفهوم تكنولوجيا الأداء الإنساني .

·         التعرف على مبادئ وخطوات تحسين الأداء .

·         استخدام التدريب لتحسين الأداء .

-  الفئات المستهدفة :

·         رجال الأعمال والمدراء وأصحاب المشاريع .

·         رؤساء الأقسام والموظفون في القطاعين العام والخاص .

·         المرشحون للوظائف العامة والخاصة .

·         المهتمون من مختلف الشرائح .

-  محتويات الدورة :

·         مفهوم تحسين الأداء

·         التركيز على الأداء

·         تكنولوجيا  الأداء الإنساني

·         خطوات عملية تحسين الأداء

·         الوصف الوظيفي و تحسين الأداء

·         مفاهيم هامة حول تحسين الأداء

·         هل تخلق المعايير نوعا من التحدي والتميز في العمل؟

·         هل التدريب هو الحل الوحيد ؟

·         فرق العمل وتحسين الأداء

 
إضافة تعليق

من طرف : genteel ، تصنيف : دورات

 

الاختيار والتوظيف

16 يونيو

 

دورة الاختيار و التوظيف

- مقدمة تعريفية :

تعد عملية الاختيار والتعيين امتدادا طبيعيا لانشطة تصميم وتحليل الاعمال، وتخطيط القوى العاملة ، والاستقطاب ، حيث تبدأ حين تنتهى هذة الانشطة من اداء مهامها ، فنشاط الاختيار والتعيين عمل يتم بموجبه انتقاء افضل المتقدمين لطلب العمل على اساس علمى وموضوعى ، وفى ظل شروط ومواصفات معينة مطلوب توافرها فيهم.

وعليه فعملية الاختيار والتعيين تسعى الى تحقيق غاية اساسية هى مد المنظمة بالموارد البشرية الجديدة الصالحة للعمل ، وفق احتياجاتها. وعملية الاختيار ماهى فى الواقع الا مراحل او حواجز على طالب العمل ان يجتازها بنجاح ، وعليه فهى تشبة الغربلة ، حيث كل من لم ينجح فى تخطى مرحلة ،  يستبعد من استكمال اجراءات الاختيار اللاحقة .

هو عملية مساعدة الافراد بواسطة تقديم العون لهم في اتخاذ القرارات وتغير السلوك ويعمل المرشد المدرسي مع كل الطلاب والعاملين بالمدرسة والاسر وأعضاء المجتمع باعتباره جزءا من البرنامج التدريبي ويسعى الارشاد التربوي إلى مساعدة الطلاب والتركيز على التحصيل الاكاديمي.

 

 

 

- أهداف الدورة:

§       معرفة المقصود بالتوظيف واختيار الموظفين.

§        التعرف بأهم طرق اختيار العاملين والموظفين.

§        التعرف إلى دور المسئول عن اختيار الموظفين.

 

- الفئات المستهدفة:

§       مدراء الإدارات.

§        العاملون في المجال الإداري.

§        رجال الأعمال.

§        مدراء شؤون الموظفين

 

 

- المحتويات الرئيسية :

§        ضوابط عملية الاختيار والتعيين.

§        شروط عملية الاختيار.

§        أنواع المقابلات.

§        اختبارات التوظيف.

 

 

 
إضافة تعليق

من طرف : genteel ، تصنيف : دورات

 

استراتيجيات التعلم والذاكرة

16 يونيو

 

 

دورة استراتيجيات التعلم والذاكرة

- مقدمة تعريفية :

من الجدير بالذكر أن التعلم والذاكرة يتضمنان المعرفة (قدرتنا على التفكير)،وما وراء المعرفة(قدرتنا على أن تفكر حول التفكير)، (قدرتنا على التركيز)، والدافعية

(رغبتنا في الانغماس في كل هذه المتغيرات الثلاثة).وفي واقع الأمر فإن مثل هذه المتغيرات الأربعة ترتبط ببعضها البعض من خلال العديد من الطرق والأساليب؛ فالشخص الذي يواجه مشكلة تتعلق بأحد هذه المتغيرات يصبح من المحتمل بالنسبة له أن يواجه مشكلات أخرى في واحد أو أكثر من باقي المتغيرات. وعلاوة على  ذلك فإن الأساليب التربوية التي يتم تطويرها لكل من هذه المجالات عادة ما تكون متشابهة. ولذلك يصبح من المهم بالنسبة لنا أن نفهم كيف تتفاعل هذه المكونات معاً مما يؤدي إلى حدوث التعلم.

 

 

- أهداف الدورة:

§        معرفة المقصود بنظرية تجهيز المعلومات.

§        التعرف على أجزاء الذاكره القصيرة والطويله المدى والعامله.

§        التعرف على الدافعية وماهيتها.

§        فهم الذاكرة والتعلم بالنسبه للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم.

§        التعرف على مفهوم الاستقلال عن المجال_الاعتماد على المجال.

§        التطرق الى القدرات المتعلقه بالذاكرة.

§        التعرف على مفاهيم ذات اهميه العزو السلبي,العجز المتعلم.

§        التعرف على الخطوات الاستراتيجيه في حل المسائل الحسابيه.

§        تعلم تصميم البرامج التعليميه الذاتيه.

§        التعرف على استراتيجيات الذاكرة.

 

- الفئات المستهدفة:

§        طلاب المدارس.

§        الاطفال.

§        طلاب الجامعات.

§        الاشخاص ذوي الاحتياجات الخاصه.

§        شامل لشرائح المجتمع.

 

 

- المحتويات الرئيسية :

§        انواع الذاكرة والشرح المفصل لها.

§        التعلم والذاكره لذوي الاحتياجات الخاصة.

§        اساليب التعلم المتعددة.

§        القدرات المتعلقه في الذاكرة.

§        استراجيات ماوراء الفهم القرائي لصعوبات التعلم.

§        الحاجيات المرتبطة بالتعليم والذاكرة والدافعية.

§        الخصائص الاساسيه لأساليب التدريب المعرفي.

§        التعليم الذاتي وطرقه.

§        الخصائص المتضمنه في استراتيجات الحساب.

§         ارشادات لتصميم برامج التعليم الذاتي

§         التصوير او الرصد الذاتي للأداء الاكاديمي.

§         تحديد الذات,استراتيجية الذاكرة.

§         الخضوع للاختيار.

§         استراتيجيات محتوى الكتاب المدرسي.

§         الممارسات التدريسيه العامه لتفعيل التعلم والذاكرة.

 

 

 
إضافة تعليق

من طرف : genteel ، تصنيف : دورات

 

دورة طرق التفوق الدراسي

16 يونيو

 

 

دورة طرق التفوق الدراسي

-  تعريف بالدورة :

إن أحد أكبر المشاكل التي تواجه الطلاب بشكل عام أثناء الفترة الدراسية بجميع مراحلها مشكلة التركيز على الدراسة والرغبة فيها ، ومن خلال هذا البحث نقدم بعض النصائح لهم والتي تقدم عدد من الأساليب التي يمكنهم اتباعها والتي تمكنهم بالتالي من زيادة وتحسين مستوى التحصيل العلمي لديهم .

 

-  الأهداف الرئيسية للدورة :

·         التعرف أهم مهارات المذاكرة

·         القدرة على الاستعداد للاختبارات

·         اكتساب مهارة التطوير الذاتي

·         التعرف على طرق التعلم السريع

 

-  الفئات المستهدفة :

·         أولياء أمور الطلبة

·         الطلبة في المدارس والمعاهد والجامعات

·         المعلمون والمشرفون التربويون

·         المهتمون من جميع القطاعات

 

-  محتويات الدورة :

·         مهارة فن المذاكرة

·         دائرة النجاح

·         طرق الاستعداد للاختبارات

·         مهارات التذكر

·         تعرف على أسلوبك الدراسي المفضل

·         طرق التعلم السريع

·         التفكير العبقري

 
إضافة تعليق

من طرف : genteel ، تصنيف : دورات

 

معايير الحصول على شهادة الآيزو ISO

16 يونيو

 

 

دورة معايير الحصول على شهادة الآيزو ISO

- تعريف بالدورة :

في ضوء المتغيرات الدولية, أصبحت شهادة الآيزو تسمى جواز السفر التجاري ،  ويعد أحد أهم أسلحة القدرة التنافسية في الأسواق العالمية الخارجية , وهي تعني تأهيل الشركات لتطبيق نظام لإدارة الجودة ، وهي مواصفة محددة المعالم لها معايير عالية , وعند تطبيقها تمنح الهيئة شهادة , لا بد من الحفاظ عليها عن طريق التطوير المستمر, وهي تحقق للشركة نظاماً متكاملاً يضمن تكرار العملية الإنتاجية بنفس المواصفات , وتضمن في نفس الوقت درجة عيوب منعدمة إلى أقصى حد ممكن .

 

- الأهداف الرئيسية للدورة :

·        التعرف على مفهوم شهادة الآيزو وأهميتها .

·        كيف تتعرف على خطوات اعتماد هذه الشهادة .

·        ما هي الفوائد التي يمكنك الحصول عليها .

·        كيف تسجل لشهادة الآيزو .

 

- الفئات المستهدفة :

·        رجال الأعمال ومدراء الشركات

·        المدراء التنفيذيون والموظفون في الشركات

·        الباحثون والأكاديميون .

·        المهتمون في القطاعين العام والخاص .

 

- محتويات الدورة :

·        شهادات الآيزو : التسمية والمفهوم .

·        أهداف وفوائد تطبيق نظام الآيزو .

·        أهمية الحصول على شهادة الآيزو .

·        معايير شهادة الآيزو ومجالات تطبيقها .

·        متطلبات الحصول على الشهادة .

·        أنظمة إدارة الجودة .

·        خطوات الحصول على شهادة الآيزو .

·        منهجية تطبيق نظام الآيزو .

·        سلسلة الآيزو 14000  .

 
إضافة تعليق

من طرف : genteel ، تصنيف : دورات

 

مايكروسوفت وورد WORD

16 يونيو

 

دورة مايكروسوفت وورد WORD

- تعريف بالدورة:

       يعد برنامج Microsoft Office Word   واحدًا من مجموعة برامج Microsoft Office. ولا تقتصر مهمة Microsoft Word   على الكتابة، بل تتجاوزها إلى معالجة النصوص، وتنسيقها بشكل جميل.

       

- الأهداف الرئيسية للدورة:

·        معرفة كيفية الكتابة باستخدام وورد.

·        معرفة كيفية إجراء التنسيقات على النصوص المكتوبة.

·     معرفة كيفية إدراج الصور والحواشي والمخططات ..... في وورد.

·     معرفة كيفية طباعة مستند وورد.

·       معرفة كيفية استخدام وورد في الأبحاث والمقالات وما إلى ذلك.

 

 

- محتويات الدورة:

·        تشغيل برنامج وورد.

·        إنشاء مستند جديد، وفتح مستند، وكذلك إغلاق مستند.

·        الكتابة في وورد.

·        التعرف على واجهة برنامج وورد.

·        معالجة النصوص وتحريرها على وورد.

·        معرفة ما يحويه شريط القوائم في وورد.

·        إعداد الصفحة.

·        إجراء جميع التنسيقات، والإدراجات في وورد.

·        استخدام تقنية الجداول في وورد.

·        طباعة الصفحة.

 
إضافة تعليق

من طرف : genteel ، تصنيف : دورات

 

أساليب التعامل مع المراهقين

16 يونيو

 

 

مقدمة تعريفية -

تشكل مرحلة المراهقة بشقيها المبكر والمتاخر، مرحلة عمرية هامة وخاصة في المجتمعات المتحولة والحديثة والصناعية، حيث يخرج الحدث من نطاق الاسرة ويبدأ في المشاركة علاوة على حياتة الاسرية في جماعات ومؤسسات اخرى ، تساهم إلى حد ما في بناء شخصيتة لما يتبنى من اتجاهات مسلكية.

إن طبيعة التغيرات الجسمية ،النفسية والتغيرات العقلية والمستوى الفكري تصفي على المراهق نوعا من السلوك يتطلب أن يدركة من يتعامل معه وذلك تجنبا لما يسمى بازمة المراهقة او فجوة الاجيال، فلابد أن يكون الأبوان والمربون بصفة عامة على دراية تامة بالأساليب الصحيحة للتعامل مع كل مرحلة عمرية حسب خواصها واحتياجاتها. فلا يمكن أن نتعامل مع شاب في الخامسة عشرة من العمر مثلا بالطريقة التي نتعامل بها مع طفل في الرابعة أوالخامسة من عمره.

 

 الأهداف الرئيسية للدورة-

·        التعرف على طبيعة مرحلة المراهقة وما يطرأ عليها من تغيرات تؤثر عي المتسوى السلوكي للمراهق.

·        أن يكون هناك فهم لدى الآباء والتربويون بأهمية فهم هذه المرحلة.

·        أن تشكل لدى الآباء والتربويون مهارة في فهم التعامل مع المراهقين دون أية صدامات جيلية.

 

 

المحتويات الرئيسية -

·        التعرف بمرحلة المراهقة.

·        خواص المرحلة والتغيرات التي يمر بها المراهق.

·        أساليب التربية (الأسرة, المدرسة , الدين , المجتمع).

·        كيف تتعامل مع هذه المرحلة.

 
إضافة تعليق

من طرف : genteel ، تصنيف : دورات

 

دورة إدارة الاجتماعات

16 يونيو

 

دورة إدارة الاجتماعات

 - تعريف بالدورة :

تعتبر الاجتماعات من أكثر الأساليب المستخدمة بمجال الاتصالات في مختلف المجالات,وهي أداة فعّالة من أدوات اتخاذ القرار ، ومن خلال هذه الدورة يمكن التعرف على الطرق التي تؤدي إلى تطوير إنتاجية الاجتماعات وزيادة مردودها, وذلك من خلال التعرف على الأساليب التي تؤدي إلى وجود اجتماعات ناجحة, فعالة, منتجة ومفيدة, وكيفية الاستفادة من إيجابيات الاجتماعات والابتعاد عن مساوئها, والتعرف على الطريقة التي من خلالها يكون لك دور مؤثر في الاجتماع وطرق التعامل مع الشخصيات المختلفة التي تحضر الاجتماعات .

 

 - الأهداف الرئيسية للدورة :

·         التعرف على أساليب التحضير للاجتماعات والتخطيط لها.

·         زيادة القدرة على استخدام الأساليب المختلفة لإدارة الاجتماعات.

·         كيف تجعل اجتماعاتك منتجة ومفيدة.

·         القدرة على التعامل الأمثل مع المجتمعين.

·         التعرف على معيقات سير الاجتماع.

 

 

 - محتويات الدورة :

·         الاجتماعات : طبيعتها ، أهميتها ، وأنواعها .

·         ما هو الاجتماع الناجح

·         تنظيم الاجتماعات

·         الاستعداد للاجتماعات

·         قواعد إدارة الاجتماعات

·         مفسدات الاجتماعات

·         محاضر الاجتماعات : أنواعها وأسس تدوينها

·        أنماط المجتمعين : الخصائص وأسلوب التعامل

 
إضافة تعليق

من طرف : genteel ، تصنيف : دورات